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下 载 _ 猿 编 程 首 页 猿 编 程 课 程 师 资 教 研 开 始 学 习 学 校 合 作 常 见 问 题 1 在 哪 里 上 课 ？ 上 课 在 【 猿 编 程 幼 儿 班 】 A P P ， 请 于 课 前 下 载 、 安 装 好 【 猿 编 程 幼 儿 班 】 A P P 。 2 上 课 设 备 是 什 么 ？ 目 前 ， 猿 编 程 幼 儿 班 系 列 课 程 的 上 课 设 备 支 持 i P a d 、 苹 果 手 机 （ 版 本 在 i O S 1 0 及 以 上 ） 、 安 卓 手 机 、 平 板 （ 版 本 在 A n d r o i d 5 . 1 以 上 ） 。 3 上 课 形 式 是 什 么 ？ 猿 编 程 幼 儿 班 系 列 课 程 是 A I 录 播 的 形 式 上 课 ， 动 画 场 景 + 真 人 A I 互 动 形 式 授 课 。 孩 子 将 通 过 【 编 程 互 动 课 】 学 习 新 知 ； 通 过 【 编 程 小 创 客 】 进 行 实 操 演 练 ； 通 过 【 萌 萌 打 电 话 】 分 享 学 习 成 果 。 4 课 程 有 效 期 有 多 久 ？ 课 程 支 持 无 限 次 数 的 回 放 、 离 线 观 看 。 回 放 学 习 时 ， 孩 子 有 任 何 疑 问 都 可 以 用 微 信 、 手 机 联 系 班 主 任 。 安 装 猿 编 程 客 户 端 在 线 直 播 学 习 编 程 课 程 编 写 代 码 提 交 课 堂 作 品 新 版 猿 编 程 提 供 i P a d 、 A n d r o i d P a d 、 M a c 、 W i n d o w s 四 个 版 本 下 载 机 器 人 搭 建 创 作 营 还 可 提 供 i P h o n e 、 A n d r o i d P h o n e 下 载 下 载 编 程 客 户 端 版 本 / 更 新 时 间 ： 下 载 编 程 客 户 端 版 本 / 更 新 时 间 ： 下 载 猿 编 程 I D E 版 本 / 更 新 时 间 ： 新 版 客 户 端 适 用 于 ： 入 门 班 、 C 系 列 课 程 、 A 系 列 课 程 、 R 系 列 课 程 ； （ 旧 版 客 户 端 ， 适 用 于 其 他 课 程 ， 如 有 疑 问 请 咨 询 班 主 任 ， 并 以 班 主 任 老 师 同 步 版 本 为 准 ） i P h o n e A n d r o i d i P a d M a c W i n d o w s 常 用 软 件 下 载 系 统 班 用 户 请 根 据 老 师 课 堂 指 引 内 容 下 载 相 应 软 件 浏 览 器 C h r o m e 浏 览 器 这 是 一 款 由 G o o g l e 公 司 开 发 的 网 页 浏 览 器 ， 特 点 是 简 洁 、 快 速 且 高 效 的 W e b 浏 览 工 具 。 立 即 下 载 数 据 库 M o n g o D B 这 是 一 个 基 于 分 布 式 文 件 存 储 的 数 据 库 。 由 C + + 语 言 编 写 。 立 即 下 载 3 2 位 版 本 下 载 编 辑 器 P y C h a r m P y t h o n I D E ， 带 有 一 整 套 可 以 帮 助 用 户 在 使 用 P y t h o n 语 言 开 发 时 提 高 其 效 率 的 工 具 。 立 即 下 载 编 程 环 境 P y t h o n P y t h o n 是 一 种 跨 平 台 的 计 算 机 程 序 设 计 语 言 。 结 合 了 编 译 性 、 互 动 性 和 面 向 对 象 的 脚 本 语 言 。 立 即 下 载 3 2 位 版 本 下 载 远 程 协 助 向 日 葵 这 是 一 款 远 程 控 制 的 应 用 程 序 ， 可 用 于 桌 面 共 享 和 文 件 传 输 简 单 且 快 速 。 立 即 下 载 3 2 位 版 本 下 载 思 维 导 图 X M i n d Z E N 这 是 一 款 非 常 实 用 的 商 业 思 维 导 图 软 件 ， 帮 助 用 户 真 正 意 义 上 提 高 生 产 率 。 立 即 下 载 3 2 位 版 本 下 载 压 缩 软 件 3 6 0 压 缩 包 这 是 一 款 支 持 解 压 主 流 多 达 4 0 种 压 缩 文 件 。 快 速 轻 巧 、 兼 容 性 好 、 更 安 全 且 永 久 免 费 的 。 立 即 下 载 信 息 处 理 W P S O f f i c e 这 是 一 款 集 成 了 W o r d 、 P P T 、 E x c e l 等 多 种 信 息 处 理 工 具 的 软 件 ， 能 够 帮 助 用 户 提 高 生 产 效 率 。 立 即 下 载 常 见 问 题 1 在 哪 里 上 课 ？ 在 猿 编 程 客 户 端 上 直 播 课 ， 进 行 代 码 练 习 和 指 法 练 习 ， 请 于 上 课 前 下 载 安 装 猿 编 程 客 户 端 。 2 孩 子 没 接 触 过 电 脑 、 不 会 指 法 ， 可 以 学 习 吗 ？ 可 以 ， 老 师 会 带 着 孩 子 熟 悉 电 脑 和 键 盘 。 此 外 ， 我 们 还 提 供 了 指 法 练 习 模 块 ， 可 以 进 行 系 统 的 指 法 练 习 也 可 以 参 赛 指 法 排 位 赛 。 3 可 以 使 用 那 些 设 备 上 课 ？ 猿 编 程 客 户 端 ， 能 够 支 持 苹 果 电 脑 、 w i n d o w s 电 脑 、 i p a d 和 安 卓 平 板 设 备 ， 推 荐 使 用 电 脑 ， 编 辑 代 码 和 运 行 程 序 效 果 最 佳 ！ 4 对 设 备 的 配 置 有 什 么 要 求 吗 ？ 苹 果 设 备 系 统 版 本 需 高 于 1 1 ， 任 何 设 备 运 行 内 存 需 大 于 4 g ， 客 户 端 稳 定 运 行 需 要 依 赖 设 备 的 基 础 能 力 ， 版 本 或 内 存 低 可 能 出 现 加 载 异 常 等 错 误 。 5 孩 子 在 家 可 以 操 作 吗 ？ 需 要 家 长 陪 同 吗 ？ 家 长 需 要 参 加 【 家 长 会 】 ， 正 式 课 程 的 学 习 ， 孩 子 是 可 以 独 立 完 成 的 。 孩 子 有 任 何 疑 问 都 可 以 微 信 、 Q Q 或 电 话 联 系 班 主 任 。 家 长 如 果 时 间 允 许 ， 也 可 以 陪 伴 孩 子 一 起 ， 家 庭 氛 围 下 的 学 习 效 果 会 更 好 。 6 是 直 播 课 还 是 录 播 课 ？ 错 过 直 播 课 怎 么 办 ？ 直 播 课 。 课 程 支 持 3 年 内 无 限 次 数 的 回 放 、 离 线 观 看 。 回 放 学 习 时 ， 孩 子 有 任 何 疑 问 都 可 以 微 信 、 Q Q 或 电 话 联 系 班 主 任 。 7 已 连 接 蓝 牙 键 盘 ， 但 是 敲 击 键 盘 无 法 输 入 ？ 首 先 确 认 蓝 牙 设 备 列 表 ， 是 否 已 成 功 连 接 蓝 牙 键 盘 。 如 果 已 成 功 连 接 ， 则 在 设 置 中 打 开 「 蓝 牙 键 盘 模 式 」 即 可 。 8 打 开 「 蓝 牙 键 盘 模 式 」 后 ， 点 击 代 码 编 辑 区 系 统 软 键 盘 还 是 会 自 动 弹 起 ？ 该 情 况 是 手 机 系 统 的 兼 容 性 问 题 ， 多 见 于 安 卓 手 机 或 使 用 第 三 方 输 入 法 软 件 的 设 备 ， 这 种 情 况 一 般 开 始 用 键 盘 按 键 输 入 时 ， 手 机 的 软 键 盘 会 自 动 收 起 了 。 9 遇 到 问 题 如 何 解 决 ？ 孩 子 上 课 过 程 中 若 遇 到 问 题 ， 可 以 在 课 堂 的 讨 论 区 向 老 师 提 问 。 同 时 ， 每 位 孩 子 都 会 有 一 位 专 属 班 主 任 在 线 全 程 陪 同 孩 子 学 习 ， 孩 子 有 任 何 疑 问 都 可 以 随 时 询 问 班 主 任 。 未 购 课 的 学 员 ， 到 猿 辅 导 A P P “ 我 在 线 客 服 ” 可 以 找 到 小 猿 或 者 拨 打 客 服 电 话 4 0 0 0 0 7 0 6 8 0 。 扫 码 购 课 扫 码 购 课 微 信 扫 一 扫 优 惠 报 名 学 习 客 服 电 话 ： 4 0 0 0 0 7 0 6 8 0 | 9 : 0 0 2 1 : 0 0 合 作 邮 箱 ： y b c h e z u o @ k a n y u n . c o m 加 入 我 们 用 户 协 议 猿 编 程 隐 私 政 策 猿 编 程 儿 童 隐 私 政 策 猿 编 程 关 注 我 们 猿 编 程 公 众 号 京 I C P 备 1 2 0 3 2 7 0 3 号 1 6 | 京 I C P 证 1 3 0 0 0 9 号 | 教 A P P 备 1 1 0 0 0 1 2 号 | 京 网 文 [ 2 0 2 1 ] 0 9 8 4 2 6 4 号 | 广 播 电 视 节 目 制 作 经 营 许 可 证 | 营 业 执 照 | 出 版 物 经 营 许 可 证 违 法 和 不 良 信 息 举 报 电 话 ： 4 0 0 0 0 7 0 6 8 0 | 服 务 投 诉 邮 箱 ： j u b a o 3 6 5 @ k a n y u n . c o m | 廉 政 举 报 邮 箱 ： j u b a o @ k a n y u n . c o m

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