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億禾林国际儿童成长中心源于上海，专注于国内18-48个月蒙特梭利幼儿托育。億禾林以蒙特梭利教学法为基础，尊重儿童自然发展规律，以品格教育为核心，通过引导和启发，培养幼儿的创造精神，让孩子透过感官学习，激发内在潜能，体会学习的快乐。

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億 禾 林 国 际 儿 童 成 长 中 心 官 网 首 页 课 程 中 心 教 研 团 队 区 域 园 所 园 所 动 态 关 于 我 们 億 禾 林 国 际 儿 童 成 长 中 心 蒙 特 梭 利 幼 儿 教 育 品 牌 预 约 参 观 因 为 懂 得 孩 子 的 言 行 所 以 了 解 孩 子 的 需 要 预 约 参 观 5 0 秒 带 你 全 面 了 解 億 禾 林 预 约 参 观 尊 重 自 由 的 蒙 特 梭 利 教 育 M o n t e s s o r i E d u c a t i o n 以 儿 童 为 中 心 蒙 特 梭 利 教 育 把 “ 以 幼 儿 为 中 心 ” 放 在 最 重 要 位 置 ， 具 体 来 说 ， 体 现 了 三 个 尊 重 ： 尊 重 幼 儿 的 人 格 、 尊 重 幼 儿 的 个 性 差 异 、 尊 重 幼 儿 的 成 长 步 调 丰 富 的 教 具 蒙 特 梭 利 的 教 具 非 常 丰 富 ， 但 是 这 些 教 具 并 非 是 老 师 用 来 教 学 的 工 具 ， 而 是 孩 子 工 作 的 材 料 ， 孩 子 透 过 这 些 工 作 ， 从 自 我 重 复 操 作 练 习 中 ， 建 构 完 善 的 人 格 “ 不 教 ” 的 教 育 蒙 特 梭 利 反 对 以 教 师 为 中 心 的 填 鸭 教 学 ， 主 张 由 日 常 生 活 训 练 着 手 ， 配 合 良 好 的 环 境 、 丰 富 的 教 具 ， 让 儿 童 自 发 性 地 主 动 学 习 ， 自 己 建 构 完 善 人 格 教 师 扮 演 导 师 角 色 教 师 的 工 作 是 观 察 儿 童 内 心 的 需 要 ， 为 他 们 设 计 环 境 ， 示 范 教 具 。 根 据 儿 童 的 个 体 差 异 因 材 施 教 ， 进 行 适 时 的 启 发 和 引 导 ， 这 种 协 助 启 发 的 角 色 ， 能 使 师 生 关 系 和 谐 ， 使 儿 童 自 然 愉 快 的 学 习 混 龄 的 教 育 在 蒙 特 梭 利 学 校 ， 幼 儿 园 、 教 室 里 不 同 年 龄 的 孩 子 会 相 互 模 仿 、 学 习 ， 互 相 之 间 可 养 成 兄 友 弟 恭 、 乐 于 助 人 的 良 好 社 会 行 为 尊 重 孩 子 的 成 长 步 调 蒙 特 梭 利 教 师 没 有 课 程 表 ， 不 分 上 下 课 时 间 ， 主 张 让 儿 童 遵 循 自 己 内 心 的 需 要 ， 选 择 适 合 自 己 的 教 具 来 进 行 工 作 ， 完 全 按 孩 子 自 己 的 速 度 来 工 作 课 程 体 系 C u r r i c u l u m S t r u c t u r e 億     禾 林 国 际 儿 童 成 长 中 心 依 照 蒙 特 梭 利 教 学 理 念 ， 从 语 言 工 作 区 、 感 官 区 、 数 学 工 作 区 、 文 化 工 作 区 、 日 常 生 活 区 五 大 区 域 打 造 专 业 蒙 氏 成 长 型 学 习 空 间 （ s p a c e ） 。 以 0 6 岁 幼 儿 为 中 心 ， 遵 循 幼 儿 成 长 敏 感 期 ， 在 有 准 备 （ p r e p a r a t i o n ） 的 教 学 互 动 环 境 下 ， 观 察 （ o b s e r v e ） 和 启 导 （ g u i d e ） 幼 儿 完 成 自 我 探 索 ， 引 导 激 发 进 行 蒙 氏 工 作 （ w o r k ， n o t p l a y ） 。 同 时 ， 在 日 常 蒙 氏 工 作 中 融 合 多 样 化 核 心 课 程 ， 佐 以 沉 浸 式 双 语 环 境 ， 实 现 对 幼 儿 智 力 、 创 造 力 和 社 会 力 等 潜 力 的 激 发 和 自 我 构 建 。 家 长 评 价 P a r e n t C o m m e n t s 0 1 麦 子 f a m i l y （ I C 班 ） 入 班 日 期 ： 2 0 1 8 . 1 1 . 1 给 孩 子 挑 选 托 班 时 ， 观 察 了 中 心 的 各 项 设 施 和 老 师 们 的 带 班 情 况 ， 看 到 老 师 们 对 孩 子 都 是 很 上 心 的 ， 所 以 也 比 较 放 心 让 孩 子 入 托 ， 并 没 有 说 因 为 蒙 氏 是 混 龄 教 学 而 害 怕 孩 子 被 更 大 的 孩 子 欺 负 。 入 托 前 后 ， 孩 子 确 实 有 了 不 小 的 变 化 ， 很 能 看 到 蒙 氏 教 学 法 给 孩 子 带 来 的 一 些 正 面 助 力 。 比 如 吃 饭 这 一 点 ， 入 托 前 最 担 心 和 头 疼 的 就 是 吃 饭 问 题 ， 在 家 的 时 候 往 往 需 要 一 家 人 围 着 才 能 喂 好 一 顿 饭 ， 但 现 在 他 都 能 自 己 乖 乖 吃 饭 ， 吃 很 多 。 我 觉 得 孩 子 能 在 托 班 过 得 开 心 ， 得 到 精 心 照 顾 ， 然 后 还 能 培 养 一 些 独 立 性 、 专 注 力 ， 其 实 就 挺 好 的 。 希 望 他 能 快 快 乐 乐 地 成 长 。 胡 明 睿 （ I C 班 ） 入 班 日 期 ： 2 0 1 8 . 1 1 . 1 特 地 等 到 女 儿 托 班 结 束 再 来 写 点 评 . 孩 子 在 这 里 快 乐 的 渡 过 了 十 个 半 月 的 托 班 生 活 , 从 一 开 始 的 分 离 焦 虑 哭 闹 到 后 来 下 课 了 都 玩 的 意 犹 未 尽 不 愿 意 回 家 . 我 觉 得 这 个 就 是 对 学 校 和 老 师 很 好 的 证 明 . 孩 子 在 这 个 大 家 庭 里 结 识 了 小 伙 伴 , 懂 的 和 小 伙 伴 们 分 享 玩 具 , 一 起 工 作 . 学 会 了 基 本 的 生 活 技 能 . 比 如 : 午 睡 叠 衣 服 , 鞋 子 在 床 边 放 整 齐 , 离 开 位 置 后 把 椅 子 推 回 原 位 , 饭 后 漱 口 , 饭 前 洗 手 等 等 . 老 师 也 用 心 的 准 备 了 很 多 活 动 : 看 楼 花 , 抓 泥 鳅 , 游 泳 , 野 餐 , 圣 诞 节 , 万 圣 节 讨 糖 , 每 次 都 有 大 量 照 片 及 时 和 家 长 分 享 . 家 园 沟 通 也 很 频 繁 . 特 地 感 谢 王 老 师 黄 老 师 和 李 老 师 . 谢 谢 你 们 的 温 柔 对 待 让 妹 妹 在 这 里 渡 过 快 乐 的 十 个 半 月 。 园 所 地 图 P a r k m a p 各 地 中 心 及 幼 儿 园 数 量 3 0 + 家 上 海 深 圳 杭 州 南 京 苏 州 南 通 佛 山 合 作 伙 伴 C o o p e r a t i v e P a r t n e r 无 男 女 无 数 据 暂 无 数 据 无 匹 配 数 据 通 讯 地 址 ： 上 海 市 杨 浦 区 控 江 路 1 6 2 8 号 紫 荆 广 场 9 楼 联 系 电 话 ： 0 2 1 3 3 6 8 6 6 6 5 首 页 首 页 课 程 中 心 课 程 中 心 教 研 团 队 教 研 团 队 区 域 园 所 区 域 园 所 园 所 动 态 园 所 动 态 关 于 我 们 了 解 億 禾 林 加 入 億 禾 林 版 权 所 有 © 2 0 1 7 学 智 云 教 育 咨 询 技 术 支 持 ： 学 智 软 件 平 台 备 案 号 : 浙 I C P 备 1 7 0 3 7 8 2 7 号 4 申 请 预 约 参 观 立 即 抢 约 官 方 微 信 公 众 号

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