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新 书 2 0 2 1 0 4 1 2 教 师 为 什 么 要 参 与 教 育 科 研 课 题 的 研 究 ？ 2 0 2 1 1 0 1 5 高 中 研 究 性 学 习 课 题 参 考 2 0 2 1 0 8 2 9 主 要 农 林 生 态 系 统 固 碳 减 排 技 术 研 究 与 示 范 2 0 2 1 0 1 1 2 教 师 如 何 做 课 题 学 生 课 题 更 多 > > 2 0 2 2 0 3 1 8 恩 施 市 高 （ 职 ） 中 学 生 积 极 开 展 社 会 实 践 活 动 2 0 2 2 0 1 1 8 尤 溪 职 专 开 展 感 恩 教 育 社 会 实 践 活 动 2 0 2 1 0 8 1 1 金 坛 中 专 ： 课 题 引 领 职 业 规 划 讲 座 指 导 学 生 . . . 2 0 2 1 0 7 0 8 2 0 1 2 年 武 昌 工 学 院 学 生 科 研 课 题 指 南 2 0 2 1 0 7 0 4 女 生 也 爱 “ 玩 ” 科 学 每 人 都 有 小 课 题 行 业 课 题 更 多 > > 2 0 2 2 0 1 1 5 幼 儿 教 师 开 展 课 题 研 究 之 设 计 、 操 作 方 法 2 0 2 1 0 8 2 9 教 师 参 与 教 育 科 研 课 题 应 关 注 什 么 问 题 ？ 2 0 2 1 0 4 2 1 科 研 选 题 过 程 2 0 2 1 0 2 1 9 教 师 参 与 教 育 科 研 课 题 应 关 注 什 么 问 题 ？ 2 0 2 0 0 9 2 9 教 育 科 研 课 题 的 立 项 科 技 基 金 申 请 科 技 会 议 培 训 更 多 > > 更 多 > > 广 州 市 第 七 中 学 校 长 曾 优 鲜 : 从 1 8 8 8 年 开 始 办 校 , 独 特 的 四 叶 草 校 徽 依 然 沿 用 , “ 爱 诚 真 毅 ” 的 校 训 延 续 并 发 展 , 这 是 广 州 市 第 七 中 学 , 其 前 身 为 培 道 中 学 , 至 今 已 经 走 过 1 2 7 载 。 今 年 , 广 州 又 有 7 所 学 校 加 入 独 立 批 特 色 课 程 招 生 , 七 中 便 是 其 中 之 一 , 其 特 色 课 程 班 与 广 州 军 区 “ 模 范 红 一 连 ” 携 手 共 建 , 取 名 “ 培 道 红 星 ” 班 。 七 中 校 长 曾 优 鲜 直 言 , 学 校 的 特 色 应 2 0 2 2 0 5 2 0 读 书 ， 促 进 教 师 生 命 成 长 2 0 2 2 0 5 1 0 “ 工 作 学 习 化 ” 园 本 教 研 方 式 的 探 索 与 实 践 2 0 2 2 0 4 2 6 科 技 基 金 申 请 项 目 的 选 题 V ： 科 学 问 题 的 表 达 2 0 2 2 0 1 1 6 教 育 数 据 中 的 信 息 与 知 识 2 0 2 1 0 9 2 5 教 师 专 业 社 群 的 建 构 2 0 2 1 0 5 0 1 由 模 式 化 转 向 个 性 化 ： 高 等 教 育 改 革 的 重 要 课 题 2 0 2 1 0 4 0 5 特 色 课 程 应 为 学 生 个 性 化 发 展 提 供 更 多 更 好 的 平 台 2 0 2 1 0 1 0 1 给 教 师 个 性 化 发 展 更 多 空 间   1 月 9 日 ， 2 0 1 4 年 全 国 科 技 工 作 会 议 在 京 召 开 。 全 国 政 协 副 主 席 、 科 技 部 部 长 万 钢 作 工 作 报 告 ， 全 面 总 结 了 2 0 1 3 年 科 技 工 作 并 部 署 2 0 1 4 年 科 技 工 作 重 点 任 务 。 科 技 部 党 组 书 记 、 副 部 长 王 志 刚 主 持 会 议 并 作 总 结 讲 话 。       会 议 首 先 传 达 学 习 了 习 近 平 总 书 记 十 八 大 以 来 关 于 科 技 创 新 的 一 系 列 重 要 思 想 和 新 论 述 新 指 示 ， 进 一 步 增 强 了 科 技 界 坚 持 走 中 国 特 色 自 主 创 新 道 路 、 加 快 实 施 创 新 驱 动 发 2 0 2 2 0 8 1 6 2 0 1 4 年 全 国 科 技 工 作 会 议 在 京 召 开 2 0 2 2 0 3 1 8 2 0 1 4 年 着 力 增 强 自 主 创 新 能 力 2 0 2 2 0 2 1 6 多 元 智 能 理 论 的 教 育 意 蕴 2 0 2 2 0 2 1 3 科 研 项 目 和 资 金 管 理 将 简 化 流 程 、 接 受 监 督 2 0 2 1 0 5 2 4 让 工 程 科 技 造 福 人 类 、 创 造 未 来 2 0 2 1 0 4 1 2 2 0 1 4 年 全 国 科 技 活 动 周 在 京 开 幕 2 0 2 0 1 1 1 5 还 要 补 一 补 “ 校 本 教 研 ” 这 一 课 2 0 2 0 1 0 0 1 教 学 案 例 的 结 构 要 素 证 书 查 询 C e r t i f i c a t e q u e r y 您 的 姓 名 : 证 书 编 号 : 课 题 研 究 更 多 > > 0 8 1 5 高 中 开 设 “ 小 课 题 研 究 ” 活 动 课 程 及 其 教 学 的 探 索 0 3 2 2 课 题 研 究 缺 什 么 0 1 2 1 我 的 “ 草 根 式 ” 小 课 题 研 究 1 2 3 0 自 修 反 思 培 训 模 式 研 究 课 题 实 验 研 究 报 告 0 6 2 8 教 育 科 研 成 果 报 告 的 撰 写 0 5 1 3 教 育 科 研 课 题 实 施 过 程 中 的 调 控 0 3 2 3 优 化 课 堂 教 学 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 的 对 策 研 究 研 究 报 告 0 3 0 2 教 师 为 什 么 要 参 与 教 育 科 研 课 题 的 研 究 ？ 课 题 学 习 更 多 > > 0 9 2 0 课 题 学 习 的 好 处 0 4 2 1 课 题 学 习 的 步 骤 和 注 意 事 项 0 3 0 1 清 华 给 甘 肃 残 疾 考 生 回 信 执 笔 者 ： 两 人 有 相 似 经 历 1 1 0 4 关 于 课 题 学 习 教 学 的 认 识 与 思 考 0 4 2 1 北 大 教 师 致 副 校 长 的 一 封 公 开 信 0 2 1 0 畅 销 八 十 年 ， 提 名 奥 斯 卡 ， 这 部 电 影 可 以 影 响 孩 子 的 一 生 0 1 1 6 政 治 参 考 主 题 、 标 题 1 0 1 9 加 强 “ 课 题 学 习 ” 教 学 提 高 学 生 综 合 素 质 课 题 探 索 更 多 > > 0 9 2 2 教 育 领 域 6 人 获 “ 五 四 奖 章 ” 占 总 数 四 分 之 一 0 8 0 2 《 科 学 》 资 深 编 辑 来 华 交 流 论 文 写 作 与 投 稿 0 7 0 2 中 国 拟 建 创 新 质 量 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