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小 考 拉 托 育 中 心 小 考 拉 托 育 中 心 校 园 分 布 教 育 品 牌 马 荣 教 育 研 究 院 专 家 团 队 教 育 理 念 课 程 体 系 关 于 集 团 集 团 概 况 企 业 文 化 加 入 我 们 集 团 动 态 新 闻 与 动 态 活 动 剪 影 电 子 校 刊 预 约 参 观 参 观 园 校 入 园 流 程 服 务 合 作 欢 迎 您 致 电 咨 询 1 3 3 3 6 1 7 2 9 7 8 扫 码 添 加 考 拉 招 生 顾 问 关 注 公 众 号 解 锁 更 多 密 码 慢 下 来 听 花 开 S l o w d o w n a n d l i s t e n t o b l o o m e r s L o v e l y K o a l a 我 们 是 谁 ？ 小 考 拉 托 育 中 心 专 注 于 0 3 岁 婴 托 儿 的 敏 感 期 培 养 ， 以 E m m i   P i k l e r 博 士 教 育 思 想 为 核 心 ， 以 全 新 的 视 角 看 待 婴 托 儿 ， 尊 重 、 顺 应 孩 子 的 发 展 ， 和 孩 子 建 立 亲 密 信 任 的 关 系 ； 给 予 孩 子 科 学 的 生 活 护 尊 重 、 回 应 式 照 料 ； 融 合 美 国 P I T C 的 教 学 方 法 ， 观 察 和 关 注 孩 子 的 内 在 潜 能 ， 让 孩 子 身 心 都 得 到 快 乐 全 面 成 长 。 为 0 3 岁 的 婴 幼 儿 家 庭 提 供 日 常 照 护 、 育 养 辅 助 、 早 期 教 育 为 一 体 的 托 育 服 务 。 L o v e l y K o a l a 我 们 做 什 么 ? 充 分 信 任 孩 子 给 予 孩 子 自 主 、 自 由 的 空 间 ， 自 主 探 索 、 主 动 运 动 ， 在 游 戏 中 体 验 成 功 与 快 乐 ， 获 得 经 验 与 发 展 。 用 心 看 待 孩 子 每 一 个 孩 子 都 是 独 一 无 二 的 ， 需 要 被 尊 重 、 被 爱 、 被 信 任 ； 用 心 理 解 孩 子 行 为 背 后 的 想 法 ， 满 足 他 们 个 性 化 成 长 需 求 ， 让 孩 子 在 充 满 爱 的 关 系 中 获 得 情 感 的 滋 养 与 成 长 。 环 境 支 持 孩 子 创 设 适 宜 、 有 准 备 的 环 境 ， 提 供 充 足 、 多 元 的 游 戏 材 料 ， 让 孩 子 充 满 好 奇 ， 主 动 感 知 、 创 造 ， 发 展 各 项 技 能 。 L o v e l y K o a l a 我 们 的 课 程 理 念 教 育 理 念 尊 重 回 应 式 照 料 小 考 拉 托 育 中 心 与 全 美 幼 教 年 会 （ N A E Y C ） 合 作 ， 开 展 了 0 3 岁 的 发 展 适 宜 性 实 践 研 究 ， 依 托 美 国 国 家 婴 幼 儿 的 早 期 护 理 与 教 育 标 准 ( 简 称 为 C F O C 3 ) ， 以 P i k l e r 的 教 育 理 念 为 行 为 指 导 ， 构 建 了 一 个 全 新 的 、 赋 予 孩 子 尊 重 及 积 极 回 应 的 保 育 与 教 育 课 程 模 型 ， 关 注 孩 子 的 自 主 发 展 ， 关 注 家 庭 教 养 的 技 巧 ， 将 尊 重 、 信 任 和 顺 应 孩 子 自 然 发 展 规 律 的 教 育 理 念 落 实 到 每 个 家 庭 育 儿 生 活 中 ， 解 决 家 庭 教 养 问 题 。 尊 重 、 信 任 孩 子 ， 顺 应 孩 子 的 自 然 发 展 规 律 ， 不 揠 苗 助 长 ， 让 孩 子 通 过 自 己 的 努 力 坚 实 稳 健 成 长 尊 重 孩 子 的 自 我 探 索 与 学 习 ， 支 持 孩 子 在 成 人 后 依 然 保 持 自 我 学 习 的 驱 动 力 尊 重 孩 子 的 运 动 自 由 ， 给 予 更 多 的 时 间 和 耐 心 ， 帮 助 孩 子 完 成 自 我 挑 战 尊 重 孩 子 的 想 法 ， 支 持 他 们 在 反 复 尝 试 中 获 得 经 验 与 解 决 问 题 的 能 力 L o v e l y K o a l a 我 们 的 课 程 目 标 L o v e l y K o a l a 三 大 模 块 课 程 0 1 生 活 探 究 课 程 0 2 环 境 支 持 课 程 0 3 教 师 支 持 课 程 一 日 生 活 活 动 中 处 处 蕴 含 着 教 育 的 契 机 ， 能 够 为 幼 儿 提 供 重 要 且 独 特 的 学 习 机 会 。 孩 子 通 过 尝 试 ， 愿 意 主 动 饮 水 、 饮 奶 ， 表 达 生 活 需 求 ， 从 而 培 养 良 好 的 生 活 自 理 能 力 、 规 则 能 力 、 情 绪 调 节 能 力 等 。 精 心 设 计 的 环 境 可 以 支 持 儿 童 成 为 积 极 参 与 的 学 习 者 ， 创 建 有 意 义 的 环 境 ， 能 够 支 持 儿 童 的 主 动 性 、 协 作 、 研 究 、 学 习 和 技 能 的 发 展 。 环 境 中 的 自 主 探 究 ， 能 够 支 持 宝 宝 独 立 解 决 一 些 简 单 问 题 ， 强 化 多 感 官 体 验 ， 培 养 专 注 力 和 自 信 心 。 建 构 区 当 给 一 个 孩 子 时 间 让 他 们 用 积 木 来 设 计 、 建 造 、 创 造 的 过 程 中 ， 他 们 在 社 交 、 情 感 、 认 知 和 身 体 上 都 得 到 了 发 展 ， 通 过 创 造 性 的 搭 建 和 解 构 来 进 行 创 造 性 的 学 习 。 益 智 区 支 持 宝 宝 独 立 解 决 一 些 简 单 问 题 。 通 过 自 己 动 手 探 索 ， 模 仿 和 试 错 ， 感 知 快 慢 变 化 的 图 像 （ 视 觉 和 记 忆 游 戏 ） 以 及 多 样 化 的 语 言 游 戏 ， 强 化 多 感 官 体 验 。 娃 娃 家 娃 娃 家 游 戏 时 间 是 整 个 孩 子 成 长 发 展 过 程 中 最 关 键 的 部 分 ， 当 孩 子 们 玩 耍 的 时 候 ， 他 们 会 加 强 人 际 关 系 ， 发 展 自 我 认 知 的 概 念 ， 培 养 专 注 力 和 自 信 心 。 美 工 区 用 手 操 控 的 玩 教 具 对 于 孩 子 的 成 长 和 发 展 是 必 不 可 少 的 ， 当 孩 子 们 手 工 操 作 或 者 发 现 不 同 的 形 状 、 颜 色 和 材 料 之 间 的 差 异 的 时 候 ， 他 们 会 通 过 动 手 实 验 来 发 现 惊 喜 。 阅 读 区 阅 读 为 孩 子 营 造 一 个 个 自 然 的 阅 读 情 境 。 幼 儿 既 可 以 在 轻 松 有 趣 的 氛 围 中 丰 富 自 己 的 口 语 经 验 ， 又 可 以 与 书 面 对 面 的 交 流 、 对 话 。 体 感 运 动 多 样 化 的 五 感 刺 激 游 戏 ， 从 而 激 发 宝 宝 更 强 的 好 奇 心 与 兴 趣 ， 加 强 宝 宝 的 运 动 能 力 ， 锻 炼 宝 宝 手 眼 身 体 协 调 能 力 和 爬 行 能 力 ， 进 一 步 建 立 安 全 感 与 信 任 关 系 ； 让 宝 宝 在 与 群 体 的 互 动 中 主 动 交 往 ， 塑 造 性 格 、 参 与 丰 富 多 彩 的 互 动 体 验 。 咕 噜 空 间 创 设 一 个 活 跃 的 、 协 作 成 长 空 间 ， 让 宝 宝 形 成 自 我 认 知 ， 习 得 生 活 规 则 ， 塑 造 性 格 、 参 与 丰 富 多 彩 的 互 动 体 验 。 叽 咕 发 现 培 养 宝 宝 专 注 力 ， 强 化 多 感 官 体 验 ， 利 用 丰 富 的 材 料 和 教 具 ， 激 发 宝 宝 的 兴 趣 ， 尝 试 解 决 问 题 ， 并 通 过 记 忆 和 视 觉 游 戏 等 脑 力 激 荡 的 活 动 ， 激 发 自 信 心 与 坚 持 力 。 卡 拉 涂 鸦 通 过 感 官 体 验 ， 辨 识 图 形 、 颜 色 及 多 为 视 觉 感 知 ， 激 发 想 象 空 间 和 动 手 创 意 能 力 ； 培 养 宝 宝 不 同 方 式 地 表 达 与 发 现 ， 发 展 创 造 力 和 回 应 视 觉 意 象 。 叮 当 旋 律 多 种 感 官 参 与 ， 感 知 音 乐 的 高 低 、 节 奏 ， 通 过 简 单 到 复 杂 的 肢 体 动 作 表 达 表 现 ； 对 大 脑 进 行 刺 激 ， 提 高 幼 儿 对 节 奏 的 敏 感 性 、 准 确 性 及 快 速 反 应 能 力 。 咿 呀 学 语 通 过 丰 富 多 样 化 的 图 像 和 多 维 度 语 言 游 戏 ， 提 升 宝 宝 语 言 能 力 、 口 语 和 辨 识 能 力 ， 为 宝 宝 早 期 语 言 做 准 备 。 同 时 故 事 的 复 述 也 强 化 了 他 们 的 逻 辑 思 维 ， 开 始 明 白 故 事 的 顺 序 ， 提 高 宝 宝 的 语 言 表 达 能 力 和 记 忆 能 力 。 L o v e l y K o a l a 我 们 的 课 程 优 势 关 注 婴 幼 儿 敏 感 期 促 进 大 脑 发 展 现 代 科 学 研 究 早 已 表 明 ， 儿 童 出 生 到 3 岁 是 大 脑 发 育 的 关 键 阶 段 和 黄 金 时 期 ， 也 是 可 塑 性 最 强 的 时 期 。 3 岁 之 前 处 于 神 经 元 连 接 高 速 生 长 期 ， 神 经 元 连 接 越 多 ， 证 明 其 智 力 发 育 越 好 ， 越 聪 明 。 0 3 岁 的 托 育 需 要 设 置 既 能 促 进 婴 幼 儿 的 身 体 发 育 ， 又 能 保 证 其 情 感 发 展 的 游 戏 活 动 ， 用 来 激 发 宝 宝 的 脑 部 发 展 。 促 进 大 脑 发 展 > 环 境 建 立 秩 序 培 养 社 交 能 力 托 育 中 心 为 婴 幼 儿 提 供 有 准 备 的 环 境 ， 用 适 宜 的 环 境 和 材 料 支 持 孩 子 自 由 发 展 各 项 能 力 。 同 样 安 全 、 有 序 的 环 境 ， 帮 助 孩 子 自 然 而 然 建 立 秩 序 ， 提 高 解 决 问 题 的 能 力 。 同 时 教 师 也 会 组 织 丰 富 的 集 体 游 戏 ， 引 导 和 鼓 励 孩 子 敢 于 表 达 ， 主 动 交 往 。 培 养 社 交 能 力 > 提 供 个 性 化 的 课 程 满 足 个 性 发 展 我 们 的 教 师 会 观 察 宝 宝 每 天 在 托 育 中 心 的 活 动 情 况 ， 专 业 、 客 观 地 记 录 宝 宝 的 一 日 生 活 。 及 时 与 家 长 沟 通 孩 子 的 生 活 与 发 展 ， 阶 段 性 评 估 宝 宝 的 发 展 ， 并 针 对 不 同 的 孩 子 给 予 不 同 的 帮 助 ， 调 整 个 性 化 的 课 程 方 案 ， 支 持 孩 子 个 性 化 发 展 。 课 程 满 足 个 性 发 展 > 精 品 小 班 照 料 合 理 师 生 比 我 们 高 配 置 的 师 资 比 ， 给 予 孩 子 充 分 的 关 注 与 照 顾 。 慢 下 来 ， 聆 听 每 个 孩 子 的 声 音 ， 尊 重 每 个 孩 子 的 需 求 ， 不 干 扰 孩 子 游 戏 ， 不 低 估 孩 子 的 能 力 ， 在 宽 松 、 安 全 的 环 境 中 支 持 孩 子 自 由 探 索 。 合 理 师 生 比 > 0 1 、 安 全 环 保 ， 专 业 设 计 全 案 引 进 台 湾 设 计 师 设 计 郎 绿 认 证 的 环 保 装 修 材 料 恒 温 恒 氧 的 空 调 新 风 系 统 美 国 进 口 的 儿 童 家 具 家 私 0 2 、 科 学 设 置 ， 激 发 潜 能 提 供 安 全 有 趣 的 游 戏 场 景 给 予 孩 子 大 量 的 自 由 时 间 教 师 陪 伴 的 结 构 化 活 动 方 案 鼓 励 孩 子 自 主 体 验 和 探 索 0 3 、 多 感 运 动 ， 促 进 生 长 多 样 化 的 五 感 刺 激 游 戏 ， 激 发 幼 儿 更 强 的 好 奇 心 与 兴 趣 ； 促 进 幼 儿 的 运 动 发 展 ， 锻 炼 手 眼 协 调 能 力 和 爬 行 能 力 ； 让 幼 儿 在 与 群 体 的 互 动 中 主 动 交 往 ， 进 一 步 建 立 安 全 感 与 信 任 关 系 。 0 4 、 精 细 管 理 ， 品 质 卓 越 专 业 托 育 团 队 持 证 上 岗 美 籍 专 家 每 年 2 次 现 场 指 导 独 创 科 学 有 效 的 6 S 托 育 管 理 体 系 独 家 引 进 I S O 9 0 0 1 质 量 管 理 体 系 认 证 0 5 、 带 量 食 谱 ， 营 养 均 衡 根 据 婴 幼 儿 年 龄 特 点 和 生 长 发 育 需 要 为 不 同 年 龄 段 的 婴 幼 儿 制 定 膳 食 计 划 统 一 编 制 营 养 合 理 、 平 衡 的 带 量 食 谱 提 供 易 消 化 、 更 可 口 健 康 的 安 全 膳 食 0 6 、 标 准 照 看 ， 健 康 护 航 参 照 美 国 国 家 婴 幼 儿 早 期 护 理 标 准 培 训 托 育 师 资 ， 结 合 中 国 家 庭 和 幼 儿 特 点 科 学 照 护 ， 将 尊 重 、 信 任 和 顺 应 孩 子 发 展 规 律 作 为 核 心 原 则 并 引 导 孩 子 家 长 实 施 家 园 共 建 共 育 。 单 位 名 称 杭 州 小 凯 瑞 托 育 有 限 公 司 联 系 电 话 0 5 7 1 8 8 6 9 0 3 3 2 1 3 3 3 6 1 7 2 9 7 8 联 系 地 址 浙 江 省 杭 州 市 余 杭 区 仓 前 街 道 青 枫 墅 园 林 语 阁 7 1 扫 码 添 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