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考 教 师 网 ： 历 年 教 师 招 聘 考 试 真 题 2 0 2 3 年 2 0 1 0 年 天 津 重 庆 山 东 山 西 河 南 河 北 湖 南 湖 北 广 东 广 西 江 苏 浙 江 福 建 江 西 云 南 贵 州 四 川 安 徽 吉 林 辽 宁 海 南 陕 西 甘 肃 宁 夏 青 海 黑 龙 江 内 蒙 古 最 新 试 卷 2 0 2 2 年 福 建 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 安 徽 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 6 月 2 5 日 江 西 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 6 月 1 9 日 四 川 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 公 共 基 础 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 辽 宁 省 沈 阳 市 皇 姑 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 辽 宁 省 抚 顺 市 清 原 满 族 自 治 县 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 贵 州 省 贵 阳 市 南 明 区 教 师 招 聘 《 教 育 理 论 综 合 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 河 南 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 河 北 省 沧 州 市 运 河 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 山 西 省 晋 城 市 城 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 山 西 省 太 原 市 小 店 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 【 含 公 基 】 2 0 2 1 年 山 西 省 临 汾 市 曲 沃 县 教 师 招 聘 考 试 考 试 真 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 9 月 广 东 省 深 圳 市 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 基 础 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 小 学 ） （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 8 月 1 日 天 津 市 河 北 区 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 5 日 山 东 省 济 南 市 长 清 、 平 阴 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 基 础 知 识 》 主 观 题 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 4 日 山 东 省 济 南 市 槐 荫 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 1 7 日 吉 林 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 专 业 基 础 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 7 月 1 1 日 陕 西 省 特 岗 小 学 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 1 1 日 陕 西 省 特 岗 中 学 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 1 1 日 山 东 省 滨 州 市 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 4 日 山 东 省 济 南 市 高 新 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 2 7 日 山 东 省 泰 安 市 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 2 0 日 山 东 省 潍 坊 市 潍 城 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 1 9 日 山 东 省 德 州 市 平 原 县 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 9 日 山 东 省 高 密 市 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 理 论 知 识 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 9 日 四 川 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 公 共 基 础 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 3 0 日 山 东 省 菏 泽 市 教 师 招 聘 考 试 教 育 理 论 知 识 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 2 9 日 四 川 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 公 共 基 础 》 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 2 3 日 山 东 省 聊 城 市 茌 平 区 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 5 月 2 3 日 山 东 省 聊 城 市 临 清 市 教 师 招 聘 考 试 真 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 最 新 试 题 违 反 《 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 》 侵 犯 教 师 、 受 教 育 者 、 学 校 或 者 其 他 教 育 机 构 造 成 损 失 的 ， 应 当 依 法 承 担 刑 事 责 任 。 （   ） 教 师 体 罚 学 生 ， 经 教 育 不 改 ， 情 节 严 重 ， 构 成 犯 罪 的 ， 依 法 追 究 刑 事 责 任 。 （   ） 教 育 就 是 “ 传 道 ， 授 业 ， 解 惑 ” ， 所 以 学 生 带 着 问 题 走 进 教 室 ， 没 有 问 题 走 出 教 室 ， 这 才 算 是 成 功 的 教 育 。 （   ） “ 仓 廪 实 而 知 礼 节 ， 衣 食 足 而 知 荣 辱 ” 反 映 了 人 的 需 要 具 有 选 择 性 。 （   ） 教 师 的 教 育 专 业 素 养 除 了 要 求 先 进 的 教 育 理 念 、 良 好 的 教 育 能 力 外 ， 还 要 具 有 一 定 的 研 究 能 力 。 （   ） 掌 握 知 识 与 发 展 智 力 是 相 统 一 的 ， 智 力 发 展 是 掌 握 知 识 的 基 础 ， 掌 握 基 础 是 智 力 发 展 的 条 件 。 （   ） 教 师 对 学 生 活 动 的 敏 感 性 以 及 能 根 据 意 外 情 况 迅 速 做 出 反 应 、 果 断 采 取 措 施 的 心 理 素 质 即 为 教 育 灵 感 。 （   ） 让 学 校 的 每 一 面 墙 开 口 说 话 ， 这 充 分 运 用 了 情 感 教 育 的 德 育 方 法 。 （   ） “ 入 芝 兰 之 室 ， 久 而 不 闻 其 香 ” 是 感 觉 适 应 的 结 果 。 （   ） 弗 洛 伊 德 把 人 格 结 构 分 成 三 个 层 次 ， 即 本 我 、 自 我 和 超 我 。 意 识 层 次 理 论 是 意 识 、 前 意 识 和 潜 意 识 。 （   ） 在 教 育 对 象 问 题 上 ， 提 出 有 教 无 类 主 张 的 是 孔 子 。 （   ） 《 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 》 规 定 ， 对 侮 辱 ， 殴 打 教 师 的 ， 根 据 不 同 情 节 应 （   ） 。 宋 朝 王 安 石 写 过 一 篇 《 伤 仲 永 》 的 短 文 ， 说 江 西 金 溪 有 一 个 叫 方 仲 永 的 少 年 ， 5 岁 时 就 能 作 诗 ， 但 后 来 由 于 他 父 亲 没 有 及 时 教 育 ， 使 他 到 十 二 三 岁 时 写 的 诗 就 不 如 以 前 了 ， 到 2 0 岁 左 右 ， 则 “ 泯 然 众 人 矣 ” 。 方 仲 永 的 实 例 说 明 了 学 校 事 故 作 为 一 种 侵 权 行 为 具 有 的 特 征 是 （   ） 。 关 于 研 究 性 教 学 的 特 点 阐 述 正 确 的 有 （   ） 。 年 轻 教 师 小 王 一 心 想 提 高 教 学 水 平 ， 他 主 动 向 特 级 教 师 李 老 师 学 习 ， 经 常 跟 班 听 课 。 小 王 上 课 时 ， 尽 管 课 堂 教 学 设 计 、 教 学 方 法 、 甚 至 教 学 语 言 都 与 李 老 师 相 仿 ， 但 是 教 学 效 果 就 是 不 佳 。 小 王 没 能 收 到 良 好 效 果 的 原 因 可 能 是 （   王 老 师 上 一 堂 诗 歌 欣 赏 课 ， 学 生 要 求 逐 字 解 释 ， 老 师 就 请 学 生 一 一 解 释 并 加 入 探 讨 。 但 又 有 学 生 提 出 不 同 看 法 ， 并 以 参 考 书 为 依 据 。 老 师 激 发 学 生 讨 论 ， 科 代 表 说 ： “ 不 同 的 版 本 是 会 有 不 一 致 的 解 释 ， 有 分 歧 是 允 许 的 。 ” 这 个 教 创 造 新 型 的 师 生 感 情 关 系 的 努 力 方 向 是 （   ） 。 揠 苗 助 长 、 陵 节 而 施 违 背 了 人 的 发 展 的 （   ） 。 廉 洁 从 教 的 基 本 要 求 有 （   ） 。 教 师 职 业 特 点 决 定 了 其 工 作 的 特 殊 性 和 复 杂 性 ， 在 教 师 的 人 际 关 系 中 ， 无 论 面 对 什 么 样 的 对 象 都 要 保 持 教 师 应 有 的 基 本 行 为 规 范 。 以 下 教 师 行 为 规 范 正 确 的 有 （   ） 。 造 成 从 众 的 群 体 原 因 有 （   ） 。 教 育 在 培 训 学 生 的 主 体 性 方 面 的 措 施 有 （   ） 。 消 除 自 卑 感 常 用 的 方 法 有 （   ） 。 现 代 认 知 心 理 学 把 人 的 记 忆 系 统 分 为 三 大 子 系 统 ， 分 别 是 （   ） 。 根 据 需 要 的 不 同 性 质 ， 可 以 将 动 机 分 为 （   ） 。 课 程 目 标 的 价 值 取 向 包 括 （   ） 。 教 学 手 段 就 是 教 学 活 动 中 师 生 互 动 传 递 信 息 的 方 式 或 工 具 设 备 。 以 下 属 于 传 统 教 学 手 段 的 有 （   ） 。 环 境 决 定 论 完 全 否 定 了 （   ） 。 下 列 教 育 思 想 属 于 赫 尔 巴 特 的 有 （   ） 。 微 信 客 服 在 线 题 库 客 服 鲁 I C P 备 1 8 0 2 3 9 4 3 号 5